Наказвате ли за петица?

Публикувана: 24 ян. 2015, 13:16 ч.
Последно мнение: 17 септ. 2015, 10:51 ч.

32 176
350

Rockstar - Потребител

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са мненията на хората относно наказанията за лошо представяне в училище?
Какви са различните подходи към оценките и наказанията за тях?
Какви са мненията относно важността на оценките и тяхното въздействие върху децата?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са мненията на хората относно наказанията за лошо представяне в училище?
  
  Мненията варират. Някои родители твърдят, че не наказват децата си за лоши оценки, като вместо това се фокусират върху разбирането на материала. Други изразяват готовност да прилагат наказания за лошо представяне, като подчертават важността му за академичния успех. Съществува и мнение, че наказанията могат да бъдат вредни за децата и неефективни при подобряване на усвояването на материала.
- Какви са различните подходи към оценките и наказанията за тях?
  
  Различните подходи включват мотивиране на децата чрез награди за по-високи оценки, акцент върху разбирането на материала, но също така готовност да се прилагат наказания за по-ниски оценки. Съществува и мнение, че наказанията за оценките могат да бъдат травматизиращи за децата и неефективни при подобряване на усвояването на материала.
- Какви са мненията относно важността на оценките и тяхното въздействие върху децата?
  
  Мненията за важността на оценките и тяхното влияние върху децата варират. Някои родители вярват, че те са от съществено значение за академичния успех, докато други твърдят, че могат да бъдат вредни, причинявайки стрес и ненужен натиск върху учениците.
- Какво означава „да не учиш за оценка“?
- Какво представлява „ученето за оценка“?

Потребител

# 90 28 ян. 2015, 09:37 ч.

L'Agent, просто бих положила усилия да узная върху какво са поставени оценките. Да се разправям, ако смятам, че не е било справедливо- няма смисъл. Просто бих изразила мнението си ясно- и толкоз. Част от типичния даскалски манталитет /не учителски/ е еднопосочната комуникация- никаква чуваемост. Затова и опитваш 1-2 пъти и до там, ако видиш, че срещу теб е радиото.
И друг път съм го давала като реален пример- дете не може да пробие на олимпиада по чужд език от ниво училище нагоре. Но пък успя да спечели пълна стипендия за обучение в чужбина с език без курсове, без нищо. На тази подборка се "издъниха" отличници от цяла България, от елитни училища и с курсове. В чужбина детето е с отлично представяне и по останалите предмети, тук се главоболи точно с изискванията на един даскал да възпроизведе карта с полезни изкопаеми и жп- линии наизуст. И учи за оценка по предмета. За какво друго да учи?
Та един едно цени, друг- друго. Един пише отлични на домашни, друг- само на писмени изпитвания, трети- пише "6" по БЕЛ на учениците, посетили театрална постановка /реален случай/.
Затова и няма как да са чак толкова съществени самите оценки ей- така, сами за себе си. Една петица може да е равна и на тройка в друго училище и при друг учител, както и обратното.

Цитат

Е нали това казваме през цялото време - да се учи с разбиране, да се опитват децата от малки да овладеят принципа и кое от кое следва, да се придобият знанията, за да могат лесно да се възпроизведат след време а не за да ти пише учителката отличен и бележника ти да е пълен с шестици.

Именно.
Аз учех баш за оценка, да не ми се разваля бележникът, по тези предмети. Не ми е бивало нужно да ползвам и съответните знания много- много по тях, освен да си обясним с детето нещо текущо по уроците и пак- сядам и чета, за да си го обясним. И то- в случай, че ме пита. Вече е голям и не ми се налага. И той може да седне и да си го припомни. За едната оценка също.