Удължаване на учебната година

  • 56 337
  • 1 530
# 360 27 окт. 2015, 17:16 ч.
Нещата не са черни и бели. Много са малко хем умните, хем мотивирани деца. Повечето карат по инерция и това е абсолютно разбираемо - отговорят на изискванията на учителите и това е. Ако могат да скатаят, скатават. Ако не могат - полагат някакви усилия. Номерът е по време на учебния процес децата да бъдат мотивирани да участват в него с нещо по смислено от 6-ца или 2-ка в бележника. За съжаление в нашият образователен модел на този етап това няма как да се получи.
Виж целия пост
# 361 27 окт. 2015, 17:20 ч.
Цитат на: Лилянa в вт, 27 окт 2015, 14:28
Цитат на: katiABV в вт, 27 окт 2015, 14:09
Ми не, не само това. Ако ще я продава...
Ами не, няма да я продава. Вместо да си дава парите за боклуци или за дейности и услуги, които само може да свърши, защо да не разбере, че има и такива възможности.


Аз пък искам да науча детето си, че може да има добра и добре платена професия - и, дай Боже, да му покажа пътя към нея. И ако случайно избере да е занаятчия - това също би било прекрасно. И отново ще плаща за услуги и предмети, направени от хора с всевъзможни други професии - които, обаче, са професионалисти и създават професионално направени продукти, а не неща в стил оттук-оттам. И ако има и хоби / та - дай Боже, ние имаме - и сме добри в тях! - отново ще плаща на други хора за всичко, което не му е забавно или не умее. И ще уважава, надявам се, хората, които произвеждат други неща или услуги - а няма да маха с пренебрежение с ръка: " боклуци".
Виж целия пост
# 362 27 окт. 2015, 17:25 ч.
Цитат на: ом в вт, 27 окт 2015, 14:30
Предполагам, че ще се сетиш за софтуер, които да позволява обучение по моделиране.
Аз не мога.  

Преполагам знаеш какво е качеството на обучение по информатика и информационни технологии по-добре от мен.
Моите знания са покрай ученик. Не са цветущи наблюденията. Няма преподаватели.
Не очаквам твоите наблюдения да са различни за съжаление. Напротив.



Компютърно моделиране

И понеже ми е специалност - мога да си представя да уча 7 - 10 годишни деца на основи на алгоритмите и програмирането, но Бога ми, не и на Браунова динамика.
НЕВЪЗМОЖНО е.

Освен, ако имената на всички деца не се сменят я на Гаус, я на Максуел, я на Дирак, предлагам да се откажем от това безумие дорде е време. Че ще ни се смеят и гаргите.
Е, или поне всички, които знаят какво означава терминът...
Все едно да въведем предмет "хидродинамика" и в него да ги учим как да си пуснат водата в чешмата.  Rolling Eyes
Виж целия пост
# 363 27 окт. 2015, 17:37 ч.
Моделът си е модел - крив или прав - но да не прехвърляме всичко на модела. Началото се полага вкъщи и мотивацията за учене се поставя също от къщи. Ако от къщи детето тръгва с идеята и репликите на родителя колко е кофти моделът, колко са зле учителите и цялостна отрицателна нагласа на родителя, която се предава на детето, то няма как да се очаква да се случи нещо положително. Детето кого да слуша - родителя, който е към момента дъ алтимът ауторити или някаква си там учителка, която иска от него да внимава в час и да пише домашни? Аз като родител още от първи клас съм била свидетел как на родителска среща родители подмятат реплики директно към учителката "И какво като не ги знае, и аз не ги знам" и вариации  в този смисъл. Или най-честото как учителката не успяла да привлече вниманието на отрока. Ами, сори, ама от двайсет деца в класа шестнайсет да внимават, а точно на Иванчо, Драганчо, Марийка или Драганка не им е интересно и учителката трябва да се прави на клоун! Нека първо ние като родители да свършим нашата работа - да изпратим децата си на училище с нагласата да научат и слушат и си изпълняват задачите, пък нека после да ни остане да посочим с пръст некадърната учителка или системата. Некадърни учители има точно толкова, колкото има и некадърни лекари, счетоводители, адвокати, монтьори, търговци, бояджии, секретарки, стругари и т.н.

Относно меракът за въвеждане на още компютърни предмети - децата и без това висят твърде много пред екрани и дращят по таблетите. Вместо да ги застопоряваме там за още един час, трябва да стане точно обратното - децата да имат насреща си живи хора с жив контакт, да имат повече досег и да практикуват сторт, изкуство и дори съвсем обикновено общуване или организирани игри с движение и отборност. Колкото повече децата висят пред екрана, толкова повече се откъсват от живата комуникация очи в очи и уши в уши.
Виж целия пост
# 364 27 окт. 2015, 17:39 ч.
Кати,
от Приложенията (както Дидева подсказа  Grinning)  - Приложение № 6 по чл. 5, ал. 1
ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО
ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ КОМПЮТЪРНО МОДЕЛИРАНЕ
СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: НАЧАЛНА
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В ТОЗИ ЕТАП
В резултат на обучението в начален етап ученикът ще може да:
 Работи с конкретно дигитално устройство и знае основни правила за безопасна работа с устройството
 Разпознава вида на данните, с които работи, и знае как да запазва и изтрива файлове
 Изразява идеи чрез моделиране във визуална блокова програмна среда
 Създава анимиран проект с използване на линейни, разклонени и циклични алгоритми
 Различава дигитална и реална идентичност и знае основни правила за работа в дигитална среда

http://www.bg-mamma.com/url.php?u=aHR0cDovL3d3dy5tb24uYmcvP2g9ZG … 1I21zZzMxODcxNDM1
Виж целия пост
# 365 27 окт. 2015, 18:02 ч.
Цитат на: katiABV в вт, 27 окт 2015, 17:25


Компютърно моделиране

И понеже ми е специалност - мога да си представя да уча 7 - 10 годишни деца на основи на алгоритмите и програмирането, но Бога ми, не и на Браунова динамика.
НЕВЪЗМОЖНО е.


Е, де чак пък невъзможно Stop Просто си се фиксирала в нещо конкретно и затова ти изглежда невъзможно точно то.

Иначе даже да нарисуваш една пирамида на компа това вече е компютърно моделиране. Да не говорим, ако с някаква проста програма като Визио, или даже с Уърд арт опиташ да нарисуваш къщичка. Това пак е моделиране. Децата съвсем спокойно може да направят модел на своята стаята например, да направят модел на строежа на някоя молекула и т.н. Всичко това са модели (отражения на реални обекти с оглед на някакво тяхно качество) и щом се правят на компютър значи са компютърни модели. Никой няма да иска от децата да правят математически модел на кавитацията в регулиращ клапан под високо налягане и температура и после да го визуализират Twisted Evil

Това беше принципна забележка, иначе съм пас по отношение на предмета, защото нямам идея какво точно ще бъде. А не искам да заклеймявам нещо наизуст както по соц време трудовите колективи са заклеймявали "Архипела гулаг" - "Аз, другари, разбира се не съм чела книгата, но съм дълбоко възмутена ..." Joy


Цитат
Относно меракът за въвеждане на още компютърни предмети - децата и без това висят твърде много пред екрани и дращят по таблетите. Вместо да ги застопоряваме там за още един час, трябва да стане точно обратното - децата да имат насреща си живи хора с жив контакт, да имат повече досег и да практикуват сторт, изкуство и дори съвсем обикновено общуване или организирани игри с движение и отборност. Колкото повече децата висят пред екрана, толкова повече се откъсват от живата комуникация очи в очи и уши в уши.

Не, че не си права, но тук има и друга гледна точка. Сега децата мислят, че компът служи само за поща/чат и игрички. Няма да е зле да им се покажат истинските възможности на компютрите за решаване на проблеми.
Виж целия пост
# 366 27 окт. 2015, 18:17 ч.
Цитат на: lorenca в вт, 27 окт 2015, 17:39
Кати,
от Приложенията (както Дидева подсказа  Grinning)  - Приложение № 6 по чл. 5, ал. 1
ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО
ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ КОМПЮТЪРНО МОДЕЛИРАНЕ
СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: НАЧАЛНА
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В ТОЗИ ЕТАП
В резултат на обучението в начален етап ученикът ще може да:
 Работи с конкретно дигитално устройство и знае основни правила за безопасна работа с устройството
 Разпознава вида на данните, с които работи, и знае как да запазва и изтрива файлове
 Изразява идеи чрез моделиране във визуална блокова програмна среда
 Създава анимиран проект с използване на линейни, разклонени и циклични алгоритми
 Различава дигитална и реална идентичност и знае основни правила за работа в дигитална среда

http://www.bg-mamma.com/url.php?u=aHR0cDovL3d3dy5tb24uYmcvP2g9ZG … 1I21zZzMxODcxNDM1



Тъй де. Ще го наречем помпозно "Хидродинамика", пък ще отбележим в програмата, че ще ги учим да пускат чешмата. Има все пак нещо общо с "хидро", нали?


Черна станция, чертането на пирамида в компютъра НЕ е компютърно моделиране. Компютърното моделиране е подготвяне и реализиране на компютърен експеримент - числово наподобяване на природни явления, без да се прави реален експеримент. Численото моделиране в действителност дори малко предшества компютрите - и просто "компютърно моделиране" е 'числено моделиране с помощта на компютър". Това е голям дял от... ами, природните науки - на границата на информатиката, математиката, теоретичната физика, физикохимия и биология.


Виж целия пост
# 367 27 окт. 2015, 18:20 ч.
Принципно е така - по-добре да правят нещо смислено, отколкото само да цъкат, особено пък, разни простотии във формата на клипчета от фейса и тубата. Но точно за малките ученици е важно да се развива тялото и живата комуникация - да тичат, да пеят, да играят, и пак ще научат повече от това да започнат бавно и сигурно да се превръщат в поредните пишещи код или някакви картинки. Всичко минава през тялото, а после се чудим защо децата в първи клас не могат един мач да изиграят на двора, а се задъхват или момичетата повече си гледат льозовите дрешки, отколкото да скачат на ластик или каквото ще да е там някакво активна игра. Или пък не могат една проста сценка да измислят или изиграят, един танц в ритъм да покажат. Всяка култура има достатъчно на брой "прости" (а всъщност изобщо не са прости) игри и дейности, за да може едно дете да се развие хармонично тялом и интелектуално, пък ако ще баба му да е неграмотна, майка му и баща му да са неособено образовани.
Виж целия пост
# 368 27 окт. 2015, 18:24 ч.
Цитат на: lorenca в вт, 27 окт 2015, 17:39
Кати,
от Приложенията (както Дидева подсказа  Grinning)  - Приложение № 6 по чл. 5, ал. 1
ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО
ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ КОМПЮТЪРНО МОДЕЛИРАНЕ
СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: НАЧАЛНА
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В ТОЗИ ЕТАП
В резултат на обучението в начален етап ученикът ще може да:
 Работи с конкретно дигитално устройство и знае основни правила за безопасна работа с устройството
 Разпознава вида на данните, с които работи, и знае как да запазва и изтрива файлове
 Изразява идеи чрез моделиране във визуална блокова програмна среда
 Създава анимиран проект с използване на линейни, разклонени и циклични алгоритми
 Различава дигитална и реална идентичност и знае основни правила за работа в дигитална среда

http://www.bg-mamma.com/url.php?u=aHR0cDovL3d3dy5tb24uYmcvP2g9ZG … 1I21zZzMxODcxNDM1

Което само доказва колко неграмотно е това писание.
Понеже не описаното в него е компютърно моделиране.
Виж целия пост
# 369 27 окт. 2015, 18:28 ч.
Цитат на: katiABV в вт, 27 окт 2015, 18:17
Черна станция, чертането на пирамида в компютъра НЕ е компютърно моделиране. Компютърното моделиране е подготвяне и реализиране на компютърен експеримент - числово наподобяване на природни явления, без да се прави реален експеримент. Численото моделиране в действителност дори малко предшества компютрите - и просто "компютърно моделиране" е 'числено моделиране с помощта на компютър". Това е голям дял от... ами, природните науки - на границата на информатиката, математиката, теоретичната физика, физикохимия и биология.

Аз съм инженер по автоматика и знам много добре какво е математически модел, най-малкото основите на теория на управлението се разработват с Лапласово преобразуване. Изучавала съм модели на асинхронен двигател, на пневматични механизми и пр. И е нормално това моделиране да предшества компютрите, защото става дума за математически модели, а компът е само помощник.

Но това, че "  "компютърно моделиране" е числено моделиране с помощта на компютър" не е абсолютно вярно. Написаното от теб също влиза в компютърното моделиране, но всеки модел, направен на компютър, е компютърен модел. В края на краищата с помощта на компютър се правят и бизнес модели, на модели на социални групи, на сгради и какво ли не. Ето тук е казано съвсем ясно и просто:

https://simple.wikipedia.org/wiki/Computer_model

Не, че ще приемеш нещо дето ти е нАпреки де, знам те вече Twisted Evil
Виж целия пост
# 370 27 окт. 2015, 18:32 ч.
И какъв софтуер и учители ще използва тази идея за осъщестявяването си?
Трети последен път питам Simple Smile
Виж целия пост
# 371 27 окт. 2015, 18:34 ч.
По-добре питай кога ще колонизираме Марс.  Wink
Виж целия пост
# 372 27 окт. 2015, 18:58 ч.
Цитат на: ом в вт, 27 окт 2015, 18:32
И какъв софтуер и учители ще използва тази идея за осъщестявяването си?
Трети последен път питам Simple Smile

Ами аз казах вече, да си чела Twisted Evil

- Визио например е идеален софтуер за да направи детето визуален модел на своята стая, на училищния двор, или на някакъв ландшафтен проект.

- На един най-прост ексел може да се направи модел на лост например - в едно квадратче вкарваш дължината на едното рамо, в другото квадратче вкарваш дължината на другото рамо, в третото квадратче вкарваш силата от едната страна и в четвъртото получаваш желаната сила от другата страна.
На същия ексел може да се направят всякакви модели от физиката - например колко далеч ще отиде снаряд, ако се променят или силата на изстрелване, или наклонът на цевта. Същият този ексел може даже да чертае траекториите на снаряда. Опциите са безкрайни.

- С блокчета може да се направи структурен модел на каквото си искаш.

- С блокчета и стрелкички можеш да правиш алгоритмични модели.

- Пък на С++ може да си напишеш каквото искаш. Децата в 5-6 клас вече го могат.


 
Виж целия пост
# 373 27 окт. 2015, 19:00 ч.
Цитат на: ом в вт, 27 окт 2015, 18:32
И какъв софтуер и учители ще използва тази идея за осъщестявяването си?
Трети последен път питам Simple Smile
Аз вече отговорих - нямам никаква представа. Имам предположения само, че ще се учат да използват различни техники, освен компютър, но не искам да бързам, защото не зная и ще излезе глупаво, ако се окаже друго.

Цитат на: katiABV в вт, 27 окт 2015, 17:20
... И ще уважава, надявам се, хората, които произвеждат други неща или услуги - а няма да маха с пренебрежение с ръка: " боклуци".
Е, едно е да уважаваш труда на производителя на баница с маргарин и някакво подобие на сирене, съвсем друго е да знаеш, че можеш да си направиш нещо сам и то да не е толкова много вредно.
Виж целия пост
# 374 27 окт. 2015, 19:03 ч.
    
Цитат на: Черна станция в вт, 27 окт 2015, 18:58
  Децата в 5-6 клас вече го могат.

  Не знам колко са тези, които го могат. Но пък съм сигурна, че трудно ще се намерят учители, които да го могат.От време на време понаписвам някоя курсова работа на някой студент по информатика, който оп принцип знае, че има такъв език. Иначе преди години, имах колега, който като ученик беше написал една програмка за една олимпиада на С++ и се оказа, че няма кой да му я порвери.
Виж целия пост

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Facebook login функцията е временно ограничена.

Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

Молим да ни извините за неудобството!

Забравена парола? Вход

Общи условия

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


Затвори

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване, посветено на Вашите предпочитания при избора на перилни препарати.
Анкетата отнема около 3–4 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от Ariel като благодарност за отделеното време.

Благодарим Ви!

Начало

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване, посветено на Вашите предпочитания при избора на перилни препарати.
Анкетата отнема около 3–4 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от Ariel като благодарност за отделеното време.

Благодарим Ви!

Начало