ТРЕТИ клас - 2

 Aila, според мен и родителите с които съм разговаряла, проблемът е изцяло в класната. Първоначално и родители и деца не я харесахме, имаше разговори с ръководството. И тя се промени - направи така, че децата започнаха да я харесват, да я смятат за "най-яката" учителка, но вече и те признават, че прекалява. В час който иска може да се разхожда и седи на чина, да си говори и играе вкл. и по време на класни. Забележка се прави с половин уста 1-2 пъти и после нещата се оставят. Масово децата не пишат в учебните си тетрадки, последици няма (а уж има занималня за домашна работа и се предполага, че детето ти е учило достатъчно за деня). Направо се хващам за главата като гледам в последните седмици колко много невзети уроци и непопълнени страници в учебни тетрадки има. Назад са по всички предмети. Почеркът на моята е станал ужасно грозен, допуска повече грешки отколкото в началото на годината. Имаме 2 закупени сборника по мат. и бел, но никога не е работено по тях. За контролните често предварително се казва на какво ще са, в занималнята често се пишат направо на дъската нещата за домашна работа. На родителските срещи децата се хвалят, когато родителите казват, че са с впечатление, че дисциплината е зле, се признава с половин уста и се омаловажава. Понеже не можела да се справи, предложихме всеки ученик да има тефтер и в него тя да записва провиненията му, а ние да санкционираме. Купихме още на другия ден тефтери - празни са. Става въпрос за 12 деца... Не звучи добре, но мисля, че това е нейният начин да си отмъсти за ниската заплата, за недобрата база, за това, че не я харесваме. Знам, че най-вероятно има намерение да работи само още 1 година, та си е казала, че хем ще ни покажа, хем и няма да си хаби нервите... 
Ако разсъждавам логично и без емоции, най-добре би било да я прехвърля още сега в 22, което се води добро и там да си продължи до 7 клас...

Лекси, заплашете с проверка в инспектората, управата може да се стегне и да предприемат действия.

Лекси, ако сте в частно училище и не става да се разберете както сте опитали директно с учителката се обърнете към директорката и настоявайте за някакво решение на проблема. Плащате и имате право да изисквате, а и дори и да не беше така пак може да изискате да се разгледа ситуацията на по висша инстанция. Положението  е доста обезпокоително честно казано, както го описваш.
При нас класната им е възрастна, може би ще се пенсионира, но с опит и при нея дисциплината е желязна, в час си свършват всичко, работят и по доста сборници и други материали допълнително. Децата я харесват, но не я обичат както беше с фрау. С дисциплината имахме по-скоро проблеми следобед с фрау (учителката по немски), но откакто излезе в майчинство и там нещата се подобриха. Разбира се докато бяха с нея имаше срещи и обсъждане на проблема за дисциплината при нея, но отново както при вас нямаше много голям ефект, но и не беше чак такова положението. По-големите проблеми бяха размера на домашното, където постигнахме известен успех, а сега вече с другата учителка няма проблем и с това.

Лекси, при такава ситуация, аз бих сменила училището. Никак не е приятно, това което описваш.
Против съм прекомерното затрупване с домашни, ама и съвсем ларж не става.

Вашите деца имали ли са тема за измисляне на народна приказка по Развитие на речта?
Моят син е правил това преди ваканцията и естествено се е оплел тотално. Вместо собствена приказка преразказал друга. Попроменил някои неща, но не може да се сбърка откъде е плагиатствал. Сега за поправката трябва да измисля нова. Идея обаче си нямам как да му помогна. Как се предполага един третокласник за един час да измисли и да напише собствена оригинална народна приказка? Всъщност кое е разказ и кое приказка? Гледа ме, мига на працали и нищо не може да измисли. Лошото е, че и на мен нищо не ми хрумва. Хич и не помни какво са обсъждали в училище. Все пак беше преди ваканцията. За него, вече такъв час, все едно не е съществувал. 

Judy, поради разликата в подготовката вкъщи и в училище, много пъти съм си мислела дали не е по-добре да е частен ученик и да се яввява само на изпити. Единственото, което ме спира, е това, че нямам пари да го запиша на ред лагери и клубове, за да му осигуря социалното общуване с деца.

Решихме от догодина да смени училището. Ще изкара някак втория срок, за да не я стресирам. Наистина така не може. Благодаря ви за съветите.

ston, не е имала никога такова домашно, а от 2 месеца не са правили и преразкази. Моята не би се справила изобщо.

Ние вкъщи сме си говорили с децата вкл. и затова, че новият закон ще го позволи този избор.
Нищо не съм им предлагала. Просто си споделяме и се информираме. Както за всичко останало. Много държа на обективната информация, защото без нея човек не може да прави осъзнат избор и преценки.
По този въпрос и двете деца са на мнение, че ходят на училище заради останалите връстници. Запознават се с нови хора, общуват по друг начин, какъвто вкъщи не може да им се подсигури. А и у нас няма изградени още широки бази за общуване на деца, които се обучават при домашни условия.
И двамата ми сина съзнават, че вкъщи се подготвят по- добре, но това не е най- важното в живота, в крайна сметка. По- важни са контактите и те го съзнават. Независимо от възрастта си. Чувстват го дори интуитивно.
Аз гледам поне да не ги товаря много с излишъци и претенции за съвършенство, защото определено доста от тези неща нямат смисъл. Дори напротив- допринасят за негативни последици, особено от психологическо естество. Старая се да възпитам у тях самостоятелност и липса на идеята, че извън училище живот няма. Защото не е така.
Не е проблем да ги оставя вкъщи, когато ги боли гърло. Така и ще си починат малко и самото им оздравяване е в пъти по- бързо и не стигаме до усложнения, като хванем нещата навреме.
Ползваме си и дните, на които имаме право да не посещаваме училище. Обикновено пътуваме. Това ми е много важно. За децата е по- полезно от поредните 5 часа в клас.
...
Лекси, много добре проучи предварително обстановката в поредния нов клас. Честото местене е нещо много неприятно и гледайте така да изберете, че да не ви се налага пак в близките години.
Дано попаднете на балансиран учител- който и дава, и изисква, но не прекалява.

Не мога да си помисля да го оставя сам вкъщи да се подготвя, може би защото сме случили на учителка, толкова увлекателно, заразителни и разбираемо им обяснява нещата, че почти не ми се е налагало да дообяснявам вкъщи, само преглеждаме нещата минали през седмицата и давам допълнителни работи, през уикенда. Затова споделих, че се опасявам, като е болен да не изостане с материала, на мнение съм, че не бих могла да обясня нещата на нивото на еди учител, все пак си има техники , подход итнт, за това са учили хората.
Лекси, надявам се че сте взели най-доброто решение. Местенето не звучи добре, но децата така стават по адаптивни.

Аз предпочетох да гласувам доверие и на двете деца.
И виждам, че се справят, когато се налага.
Така са по- малко зависими. Което е по- добре за самите тях.
Защото винаги може да се наложи. да се справят сами

У нас също не работи варианта да си взима материала сама. Прекрасно е, че има деца, които могат сами да разберат принципна на умножаване на дву- и три- цифрени числа, да успеят да усвоят морефмния разбор или да схванат как точно се образува сегашно продължително време по английски и каква е разликата в употребата му със сегашно просто, но Ина категорично не би успяла. И не защото не е самостоятелна, явно просто не е толкова умна, когато го обясни госпожата в клас и го упражним вкъщи, след това проблем с материала няма никакъв, но да го разгадае и да си го "преподаде" сама е абсурд.

+1
Никое дете на 9 не би могло само да се справи. Както и нито един родител не би могъл да помогне на детето си да учи без учители след 5-6 клас. Нелепо е да се умаловажава професията на учителите. До четвърти клас отсъствията лесно могат да се наваксат с родител, но не чак и самостоятелно (освен ако не е за ден-два въпросното отсъствие).

Ще обясня, т.к. смятам, че би било от полза на онези, които мислят като мен и не намират за непосилно занимание да се обясни материал от начална степен и за дете- да го схване извън училище. Не се каня изобщо да споря. Просто споделям личен опит. Лично за мен чуждият такъв е бивал също винаги полезен.
Никой не твърди, че едно дете само ще схване как става умножението и делението.  Но не всеки ден се взимат основни неща. Напротив, те са по няколко на година в начална степен.
По математика в учебника, ако човек го познава, ще да е наясно, че след един такъв урок има няколко урока с упражнения. Просто ги погледнете тези учебници. Няма значение на кое издателство гледате. Едно и също е. При упражнителните уроци не е нужно детето да работи с майка си или с учителката. Напротив, при взет и разбран материал е дори препоръчително да си реши задачите само. Вкл. и тези от допълнителните сборници. В клас си работят самостоятелно, когато са на тези уроци без друго. Е, вкъщи не могат ли? Ако не са свикнали, да няма да могат. Но ако им се предостави шанс и родителят има доверие в децата си обикновено ще се справят след няколко опита.
Ако детето е болно и в този ден е предвидено да се вземе нов материал, аз му го предавам, когато се прибера у нас, което на този етап ми отнема не повече от 20-30 минути. Все пак за ІІІ клас говорим, не за Х-ти. След което си следва същата процедура.
По БЕЛ е същото. Взели са сравнителна степен. Това се обяснява за точно пет минути, след което едно дете без особени обучителни трудности си прави абсолютно само всичките упражнения от учебника и учебната тетрадка /като ги знам тия тетрадки колко са "обемни" само.../, както и от допълнителния сборник, даден от учителката. Е какво трудно има да се обясни "по-" и "най-"?
За разказвателните предмети на този етап моето дете, макар и с дисграфия, си се оправя съвсем добре и само. Ще си прочете урока. Предполага се, че на тази възраст го може. Ще си пусне "уча се", където имаме абонамент, ще си направи и упражненията. Нищо сложно няма. 
Не се иска и много акъл. Аз нямам у нас гении.  Напротив, както писах имам дисграфик, който си се оправя съвсем добре.


Единственото "нелепо" нещо е да се обобщава и да се разсъждава, без човек лично да е опитал нещо.
В 5-6 клас /понеже сме минавали вече оттам/ детето си взима материала съвсем добре само по всички разказвателни и по БЕЛ. Само по математика ми се е налагало да обяснявам нов материал.
Пак казвам- нищо гениално в децата няма. Просто не им виси никой на главната постоянно от І клас. Навици.
С какво не може да се справи "дете на 9"? Не може да си прочете за животните на сушата и да си подготви урока? Наистина ли толкова чак нямате доверие в децата? Жалко. За децата, най- вече.
Когато е нужно и има нови уроци- ще се обясни на детето. Нищо сложно няма.Гледам, че не ми е бивала нужна начална педагогика за това. Щом схващат.
Само по чужд език децата биха имали проблем, ако родителят не знае езика. Но то е спорно доколко в училище престоят им би ги накарал да го разберат. Като имам представа от това, че децата, за които е леко по предмета, са си масово по уроци и курсове.

Judy, това е твоят опит и твоите деца
Моят е точно обратният
Децата ми учат 90% в клас, докато слушат и гледа учителят, който им говори с часове. Освен това показва, понякога поправя( понякога дори не много деликатно), освен това правят проекти и т.н. У дома/в занималнята си пишат самички упражненията. И у дома, и там, никой не им помага.
Но не е в това въпроса. Има си система, има си график, има си подход. Видяла съм и добри, и не добри учители. Ми добрия учител прави чудеса. 99% от материала специално моите деца запомнят и разбират в часа. Не че не могат да си прочетат учебника. Могат. Но то не е само прочитане и писане на упражненията.
В допълнение ще кажа, че вероятно аз бих могла да им преподавам и обяснявам. Е да, ама не мога. Нямам подход, за време да не говорим. Образователната система си има много кусури, но пък домашното обучение в по-голяма степен не е за всеки.

Джуди, твоя опит е прекрасен и най-вероятно изцяло приложим у вас.
Няма учебник, който да не съм погледнала, няма смисъл да ми го предлагаш като вариант. Предполагам е станало ясно към момента, че съм родител, който активно участва в обучението и подготовката вкъщи на детето си, защото иначе детето не успява със всичко. Знам точно на кой урок са, какви задачи и упражнения има, какво има за писане в учебните терадки.
За мен отсъствието по болест от училище не е проблем, що се касае за наваксването на учебния материал. За ден, два, три ще успеем да се оправим.
Сигурно при вас всички деца на упражнителния урок за умноженние на много цифрени числа работят самостоятелно. В нашия клас има деца, сред които е и дъщеря ми, на които упражнителния урок им служи, за да изчистят това, което не са доразбрали, да попитат, да зададат въпрос и понякога чак след 2-3 упражнителни часа са в състояние да решават този тип задачи самостоятелно. Било в клас, било у дома.
Не защото не са самостоятелни, а защото имат нужда от повече време да усвоят съответния материал.
На въпроса ти с какво толкова  не може да се справ само едно 9 годишно дете, в конкретния случай мойто не може да се справи със: принципна на умножаване на дву- и три- цифрени числа, да успеят да усвоят морефмния разбор или да схванат как точно се образува сегашно продължително време по английски и каква е разликата в употребата му със сегашно просто, нямам как да схване сама как се намира обиколка на геометрична фигура, не би могла по усет да разбере правилото за изпадащо ъ, трудно би се ориентирала, за нещата, които госпожата дава допълнително в час по ЧО, като например, че най-големия град в Дунавската равнина е Плевен, а това в учебника не го пише и т.н. А пък как сами разбират транскрибцията на английските думи и граматическите конструкции наистина ми е тъмна Индия.
И нека да разграничим нещата: между това аз да обясня нещо и после тя да си направи всички упражнения сама и ето това: "детето си взима материала съвсем добре само" има огромна разлика.
Има неща, които схващат от раз, има такива, които дъвчем по няколко пъти.

Judy, дори и 5 минути обяснение от родител не е самостоятелно подготвен урок. На едно дете му трябват 5 минути, на друго 50. Всяко е различно. Но абсолютно самостоятелно не вярвам, че има дете, което да се справя.
Доверие в моето дете имам и тя ми го доказва с успехите си. И аз не стоя над главата на детето ми, но без тези 5 минутни обяснения може би ще се справи по повечето предмети, но на цената на 2 часа повече време за подготовка. Предпочитам да си "загубя" тези 5 минути, за да уча с нея. Извади учебника по руски на Просвета и му го дай на детето да се оправи само - не вярвам, че някое дете би се справило само.