Образование за децата със специални потребности

  • 241 695
  • 1 132
# 1 125
Dyado Yag, това са деца с минало, които имат много да наваксват, просто им трябва време. Доста време, но нещата се случват. В системата на СОП хората работят основно с деца с трайни увреждания и дефицити, те и реално за работа с такива деца са обучавани. За деца в норма, на които им е нужно повече време или различен подход за преодоляването на определени затруднения, няма кой знае колко опции за подкрепа, затова ги вкарват в системата на СОП.
Браво на детето за четворката по БЕЛ.
Виж целия пост
# 1 126
Dyado Yag, честито! Много успехи на детето, и академични, и социални!

Моето дете завърши първи клас с успех добър. По математика е ок, винаги е с почти максимум точки на тестовете, проблемът е по БЕЛ. Бавно чете и бавно пише диктовки. Записах го на логопедична занималня през юни месец. Залагам големи надежди на тази занималня и ако видя, че има прогрес, обмислям да го запиша на същата и през учебната година. Малко е трудно с воденето и взимането заради трафика, но каквото е необходимо, ще го направя.
Междувременно, вече не е толкова срамежлив и пръв заговаря деца на площадката, за да играят. Има напредък с всеки ден, но се надявам на по-бързи темпове.

За учлищния екип не ми се говори, да си призная. Чудя се какъв е смисълът и изобщо има ли слисъл от тях. Sad
Виж целия пост
# 1 127
Успях! Подадох Заявление за откачане на това "ремарке" СОП.
Стигна се до повишаване на тон. Събрах всички от отдела СОП(Педагогически съветник, ресурсен учител, логопед) , учителите и накрая Директора дойде .
Убеждаваха ме , колко е необходимо, колко е наложително.

Честита раздяла с допълнителното подпомагане!
Отказването може да стане всеки момент в който родителя прецени. И тпй теябва да е иноциатора, Защото служителите на системата никога не преценяват че детето може. Според тях то никога не може (!) , затова родителя трябва да вземе инициативата в свои ръце.

За учлищния екип не ми се говори, да си призная. Чудя се какъв е смисълът и изобщо има ли слисъл от тях. Sad

Според служителите на системата без тяхната помощ сме обречени. Мислещите родители осъзнават, че няма нужда да чакат някой да им помогне, защото това не е помощ, не е точно това от което имат истинска  нужда. В крайна сметка полезността на допълнителната подкрепа се заключава в онези допълнителни минути предоставяни на някои деца СОП при явяване на НВО. евентуално квестор за някои специфични състояния. Друга полза някак не се вижда. Нито за тежките нито за леките случаи. За тежките случаи така или иначе те отпадат и преминават към центрове. За леките случаи доп.подкр е като червена  сигнална лампа за околните че детето "уж" не се справя.
Виж целия пост
# 1 128
Dyado Yag, това са деца с минало, които имат много да наваксват, просто им трябва време. Доста време, но нещата се случват. В системата на СОП хората работят основно с деца с трайни увреждания и дефицити, те и реално за работа с такива деца са обучавани. За деца в норма, на които им е нужно повече време или различен подход за преодоляването на определени затруднения, няма кой знае колко опции за подкрепа, затова ги вкарват в системата на СОП.
Браво на детето за четворката по БЕЛ.
Започнаха да се случват! Самия факт е, че се справя много добре. Много го подценяваха, но вече започна да им натрива носовете.
С бавни стъпки към успеха. Дори и класната му , която е по БЕЛ взе да мълчи(к'ът бит г@з) , преди постоянно говореше, колко зле бил, даже 3 по милост му пишела. "Изключително" отношение към дете със СОП. Сега ще я видя, кви ще ги говори. М/у другото вчера има отново 4-ка по БЕЛ , на тест който е далa само на него. Явно нещо и е трън в очите, но и нейния ред ще дойде.
Догодина сме в 6-ти клас и ако продължава с такова отношение към него, ще има разправия лично с мен.
Виж целия пост
# 1 129
Dyado Yag, това са деца с минало, които имат много да наваксват, просто им трябва време. Доста време, но нещата се случват. В системата на СОП хората работят основно с деца с трайни увреждания и дефицити, те и реално за работа с такива деца са обучавани. За деца в норма, на които им е нужно повече време или различен подход за преодоляването на определени затруднения, няма кой знае колко опции за подкрепа, затова ги вкарват в системата на СОП.
Браво на детето за четворката по БЕЛ.
Започнаха да се случват! Самия факт е, че се справя много добре. Много го подценяваха, но вече започна да им натрива носовете.
С бавни стъпки към успеха. Дори и класната му , която е по БЕЛ взе да мълчи(к'ът бит г@з) , преди постоянно говореше, колко зле бил, даже 3 по милост му пишела. "Изключително" отношение към дете със СОП. Сега ще я видя, кви ще ги говори. М/у другото вчера има отново 4-ка по БЕЛ , на тест който е далa само на него. Явно нещо и е трън в очите, но и нейния ред ще дойде.
Догодина сме в 6-ти клас и ако продължава с такова отношение към него, ще има разправия лично с мен.

Моят в 6 клас с нов учител по БЕЛ , който въпреки че беше информиран че е с дислексия и е необходим по едър шрифт и малко повече време на писмените изпитвания, от началото на годината 6 писмени всяко с дребен шрифт. 3 от тестовете за по 20 минути и разбира се на всички двойки. Най накрая след разговор по телефона се съгласи да го изпита устно, въпреки че детето само искаше няколко пъти да бъде изпитан за да си оправи двойките, но все не намираше време. Та на устното изкара 4 и 5. Но на учителя не му увря главата, че трябва да бъде устно
Виж целия пост
# 1 130
Здравейте.
Имам няколко въпроса, ако има родители, които са наясно:
За явяването на НВО в 7 клас трябва ли да се подава някаква декларация, че детето е със СОП?
За 8-12 клас полезно ли е детето да продължи да е СОП? Бяха ми казали, че пак някакви документи трябва да се подадат в РЦППо ...
Виж целия пост
# 1 131
П@нди, отговарям на база моя опит с вече деветокласничка. 3-7 клас СОП. В края на шести ми предложиха да махнат СОП за седми клас и да ползва удължено време и консултант само с документа за СОП за дислексия. Аз тогава отказах, но детето си беше на количествени оценки, това е важно. Деца, които са на качествени оценки по един или повече предмета не се явяват на НВО.
Още февруари може би ходих при комисията (училищен психолог и ресурсната), за да подпиша документите, те си ги движеха, т.е те заявяват детето, което ще се яви на облекчени условия. От РУО си го организират - квестори и ресурсен, защото при нас ги разместват по училища ресурсните за НВО и детето е с непознат такъв.
В 8-12 клас дете, което покрива ДОИ и е на количествени оценки принципно не остана на ресурсно подпомагане. Няма голям смисъл за два часа седмично и материала в гимназиален курс ресурсният не може да помогне. Децата, които остават със  СОП в гимназиален етап (по моя опит) са ученици на качествени оценки и редуциран учебен план по предмети, част от предметите изобщо отпадат, по други се изготвя индивидуален учебен план, който не обхваща материала, който изучават останалите ученици. След десети клас, съответно продължават само с разрешение на МОН и също по индивидуален учебен план, не се явяват на НВО и ДЗИ.
Виж целия пост
# 1 132
За явяването на НВО в 7 клас трябва ли да се подава някаква декларация, че детето е със СОП?
Процедурата я движи  училището. Но вие активно им напомняйте.

В 8-12 клас дете, което покрива ДОИ и е на количествени оценки принципно не остана на ресурсно подпомагане. Няма голям смисъл за два часа седмично и материала в гимназиален курс ресурсният не може да помогне. Децата, които остават със  СОП в гимназиален етап (по моя опит) са ученици на качествени оценки и редуциран учебен план по предмети, част от предметите изобщо отпадат, по други се изготвя индивидуален учебен план, който не обхваща материала, който изучават останалите ученици. След десети клас, съответно продължават само с разрешение на МОН и също по индивидуален учебен план, не се явяват на НВО и ДЗИ.

Тук искам да уточня нещо важно за да не остане недоразбрано. Оставането и свалянето ( на СОП) в прелюдията на гимназиалния етап са дейности които активно движи родителя. По своя преценка.  СОП и НВО след 7 клас са свързани защото би могло да даде на децата СОП облекчения при преминаване на НВО заради тяхното състояние. Минусът на СОП е че има примерно професионални гимназии с професионални направления , които имат ограничения при прием на деца с определени диагнози и в определени състоения.  Затова има родители които предпочитат да махнат СОП-а в някакъв момент ( за 7 клас и след 7 клас) за да разширят възможностите за кандидатстване. Общо взето статута на СОП в гимназиален етап не носи нищо особено на деца, които имат възможности да го преминат без да са сериозно подпомагани. Премахва и етикетиране, което се случва в гимназиален етап. Ако детето е адекватно този етикет не му трябва. Децата, които обаче са от категория на несправящи се с ДОС преминават на инд, план и програма с качествени бележки и  усвояват част от професия. Учат до 10 клас и получават удостоверение, което не е равносилно на диплома за завършено средно образование.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия