Частни училища - информативна тема 14

  • 84 405
  • 746
# 135
Опа, тук става интересно!

Ако престанете да обръщате внимание на троловете в темата, току виж сме научили нещо ново за ЧУ.
Последните години все едно и също дъвчем за оценки и матури.

С кое занимание извън обсега на МОН (БЕЛ/Математика) би ви привлякло дадено ЧУ?
Йогата в училище е нещо ново за мен, хич не си падам по този род упражнения и аз.

За мен би било атрактивно училище, в което можеш сам да си формираш учебната програма, извън задължителните предмети на МОН. Като например езици, спорт, изкуства и всички останали допълнителни занимания (не говоря за извънкласни занимания след часовете), които в момента има в у-щата, но под формата на строго фиксирана програма. Всяко едно ЧУ предлага усилено изучаване на математика и български, обикновено в комбинация с английски, но от там нататък защо трябва винаги в програмата да са задължително едни и същи предмети за всички ученици? Могат да предлагат повече от 1 език.
Мисля, че в САЩ учат на подобен принцип. Имат задължителни предмети за всички ученици, по класове, а от там нататък учениците от всички класове се разпределят по групи според интересите на учениците. Някои учат по-задълбочено химия, други искат да учат изкуство...
Това май съвсем скоро ще стане реалност след 10-ти клас. И проблемът за кандидатстване ще е точно липсващият хорариум, в случай че в 12-ти клас си промениш решението, взето след 10-ти.
Предполагам, че границата ще се смъква още повече (дано да греша) и край с образователната система, такава, каквато я познаваме.
Виж целия пост
# 136
В СС се разделят на 4 нива по английски след 3 клас, като А и B нива се явяват на изоитите за сертификати 1 година по-рано от C и D  нива. Което е много добре - който иска, учи, на който не му се учи, поне не дърпа другите назад.
Това е чудесен подход. И в ПЧМГ има подобна практика - бъдещите петокласници държат тест по английски и класовете се сформират въз основа на резултата от него.
Виж целия пост
# 137
мен нещо не ме кефи такъв подход, защото с времето по-ниските нива няма да настигнат по-високите, а ножицата ще се разтвори още по-.широко. Аз като родител не би се навила на такава сделка, защото може да гали самолюбието, но няма равнопостовеност на децата. В дебелите книги отдавна е описано как учителите се влияят несъзнателно от нивото на една група или дете, като са склонни да влагат повече в силните групи и деца, защото там има по-бързи и видими ефекти, а с по-слабите групи и деца се демотивират и ги подценяват. За мен всякакво делене на нива, независимо дали става въпрос за език, математика или нещо друго, е лошо за децата в дългосрочен план. Групите и класовете трябва да са смесени, за да се стигне до изравняване на нивото.
Виж целия пост
# 138
В дебелите книги отдавна е описано как учителите се влияят несъзнателно от нивото на една група или дете, като са склонни да влагат повече в силните групи и деца, защото там има по-бързи и видими ефекти, а с по-слабите групи и деца се демотивират и ги подценяват.
А, ако за момент напуснем сферата на дебелите книги и допуснем, че различните групи не се водят от един и същ преподавател? И дадем възможност на напредналите да се развиват, а на условно изоставащите - да наваксат? Без да търсим уравниловка?
Виж целия пост
# 139
Да, и аз бих подкрепила Дидева, особено що се касае за езика. Абсурдно е някои да скучаят, докато други едва сричат...
Виж целия пост
# 140
И, естествено, личното отроче е от знаещите-скучаещи, нали така!
Няма значение дали водят различни групи - учителите са по-добре настроени към по-силните си групи и ученици. Като гледам, за вас дебелите книги нищо не значат. Да се чуди човек кое за вас е най-правилното като информация - вероятно само и единствено собственият опит с тежест в уравнението на макс, и опитът от малко кръгче познати деца и родители. Демек, не напускаме близкото обкръжение с център себе си.

А много често се оказва, че знаещите не са чак толкова знаещи и скучаещи, нито сричащите са чак толкова сричащи и изостанали.
Виж целия пост
# 141
...но няма равнопостовеност на децата. В дебелите книги отдавна е описано как учителите се влияят несъзнателно от нивото на една група или дете, като са склонни да влагат повече в силните групи и деца, защото там има по-бързи и видими ефекти, а с по-слабите групи и деца се демотивират и ги подценяват. За мен всякакво делене на нива, независимо дали става въпрос за език, математика или нещо друго, е лошо за децата в дългосрочен план. Групите и класовете трябва да са смесени, за да се стигне до изравняване на нивото.
Няма причина да има равнопоставеност. Нищо в живота не ти се дава само защото ти се полага. Каквото сам си вземеш, това е. Както казва Кори Уейн - in life you don't get what you deserve but what you negotiate.
Не се стига до изравняване на нивото. Изоставащите си изостават и с новия материал изостават все повече, защото в часа няма как да дъвчеш едно и също 20 пъти, докато го разберат, а тези, които са разбрали от първия път да скучаят, понеже 2-3 деца в класа не възприемат и учителят трябва да обяснява 20 пъти заради тях.
Виж целия пост
# 142
И, естествено, личното отроче е от знаещите-скучаещи, нали така!
Защо винаги контраатакуваш с един и същи въпрос?
Ами да, аз бих се радвала, ако детето ми не е на нивото на най-добрите в класа да има възможност да работи по-бавно и без да е под натиск, че трябва скоростно да настигне най-напредналите, с които е в една група.
За учителите не си ме разбрала. Ако един учител не води две групи в един и същи клас, да ги наречем условно напреднала и по-малко напреднала, той няма как да има предпочитания към някоя от тях.
Аз ще гледам да се съобразявам с реалните условия в системата на образованието, пък ти си чети дебелите книги. Виждам, че много обичаш да се позоваваш на тях.
Съгласна съм с AfterShock.
А и да те питам, ти, като си такава радетелка на изравняването на нивото, що си записа децата на допълнителна подготовка в седми клас?
Виж целия пост
# 143
и какво сега, пет години учили английски, все подбрани деца още от ПУк, и изведнъж се получават драстични разлики в нивата, че и на всичко отгоре изоставащите продължавали да изостават! Това е невъзможно. Тук нямаме "случайни" деца, та за четири години да изостанат.

Дидева, това е класика  - по дефиниция родителите, които най-много искат или са фенове на деленето на нива са тези, които смятат, че децата им са върхът и най-добрите, и изобщо по-по-най, а другите да им дишат праха, и точно личните деца не само заслужават, а дори е задължително за тях да са само в най-напредналата група, защото иначе ще скучаят и ще си изгубят времето. Не зная откъде такова вирене на носове се появява. И то все едни и същи.
Виж целия пост
# 144
и какво сега, пет години учили английски, все подбрани деца още от ПУк, и изведнъж се получават драстични разлики в нивата, че и на всичко отгоре изоставащите продължавали да изостават! Това е невъзможно. Тук нямаме "случайни" деца, та за четири години да изостанат.
Къде няма случайни деца? Къде е това "тук"?
Да, има деца, които от ПУК си учат английски и до 5-ти клас не знаят почти нищо, защото... различни са причините, дали не учат, дали изостават в развитието си, дали имат проблеми от типа на хиперактивност и дефицит на вниманието. Други деца от ПУК са отличници и цял живот нататък са отличници без да полагат усилия. Учат от въздуха, както се казва.
Виж целия пост
# 145
В Питагор примерно, нали за това училище ставаше въпрос. И в доста от другите частни. Иначе за какво е целият зор с "интервютата", което си е жив изпит за децата, едва ли можеш да си представиш как вземат дете, което не е с ясни наченки на бъдещ нобелов лауреат или поне президент на голяма компания.
Виж целия пост
# 146
Ох, Андариел, поне си забавна Joy

Аз имам въпрос. Всяка година ли правят входни тестове и разпределят наново нивата или който в което ниво е попаднал в началото, там остава?

Русалка, благодаря за подробния отговор за матурите!

Виж целия пост
# 147
Доколкото разбрах се обсъждат нивата е ПЧМГ. Там след 4 клас идват деца от различни училища. Ами като детето в учило 4 години немски в Шилер. От къде да тръгне е 5 клас. От А и Б разбира се.
Абсолютно логично е да има разделение на нива.
Виж целия пост
# 148
Луси писа, че и в СС се разделят след трети клас.
А преди някой беше споменавал и за ПБ.
Виж целия пост
# 149
Да, и изведнъж се оказва, че има деца за цяла паралелка, дошли от Шилер или някое училище с друг език!  Странна работа.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия